Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD Produk Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga

Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD

Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPRITUAL)	KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)	ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
1	2	3
“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”	“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.	SESUAI RANAH

Keterangan pengisian kolom sbb:

1.               Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus

2.               Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus

3.               Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)	KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)	ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
1	2	3
3.        Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.	4.        Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.	KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran Akuntansi Keuangan pada Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga (3 tahun)

Keteranganpengisiankolomsbb:

5.        Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus

6.        Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus

7.        Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)

Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.

ANALISIS KI-KD

MATA PELAJARAN : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

KELAS                      : AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KDdari KI-3)	KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KDdari KI-4)	Analisis KD-3	Rekomendasi KD-3	Analisis KD-4	Rekomendasi KD-4	Rekomendasi KD-KD padaMapel
		Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan	KesesuaianDimensiKognitifdengan Bentuk Pengetahuan	BentukTaksonomidan Tingkat Taksonomi	KesetaraanTaksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4	·       KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata Pelajaran ·       KetercapaianTaksonomisemua KD-4 dalam Mata Pelajaran
1	2	3	4	5	6	7
3.1    Memahami sikap  dan perilaku wirausahawan	4.1   Mempresentasi        kan  sikap dan perilaku wirausahawan	Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami(C2), dan sikap  dan perilaku wirausahawan adalah bentuk pengetahuan Konseptual	Memahami (C2) sesuai dipasangkan dengan sikap  dan perilaku wirausahawan (Konseptual)	Mempresentasikan  adalah keterampilan Abstrak Tingkat taksonomi : mencoba  (KA-3)	KD-3 Memahami setara dengan tingkat taksonomi imitasi  (P1), sedangkan KD-4 Mempresentasikan setara dengan Manipulasi (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 menjadi Manipulasi (P2)	KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaranDasar-Dasar Kegrafikaan sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu  konseptual, prosedural, dan  metakognitif. Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD 3.2, 3.4, 3.5, 3.6 , 3.7 dan 3.10 Tuntutan KI-4 pada ranah abstarkt yaitu mencoba ( KA-3) Dan ranah konkret yaitu Presisi dan Naturalisasi KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran Dasar-Dasar Kegrafikaan sudah memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu Presisi( P3) Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD 4.2
3.2     Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa	4.2   Menentukan peluang usaha   produk barang/jasa	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan peluang usaha produk barang/jasa adalah bentuk pengetahuan Metakognitif	Menganalisis (C4 ) sesuai dipasangkan dengan peluang usaha produk barang/jasa (Metakognitif)	Menentukan adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Naturalisasi (P5)	KD-3 Menganalisis setara dengan tingkat taksonomi presisi  (P3), sedangkan KD-4 Menentukan setara dengan Naturalisasi (P5). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 menjadi Naturalisasi  (P5)
3.3     Memahami hak atas kekayaan intelektual	4.3   Mepresentasikan hak atas kekayaan intelektual	Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami(C2), dan hak atas kekayaan intelektual adalah bentuk pengetahuan Konseptual	Memahami (C2) sesuai dipasangkan dengan hak atas kekayaan intelektual (Konseptual)	Mempresentasikan  adalah keterampilan Abstrak Tingkat taksonomi : mencoba  (KA-3)	KD-3 Memahami setara dengan tingkat taksonomi imitasi  (P1), sedangkan KD-4 Mempresentasikan setara dengan Manipulasi (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 menjadi Manipulasi (P2)
3.4     Menganalisis konsep  desain/ prototype  dan kemasan produk barang/jasa	4.4   Membuat desain/ prototype dan kemasan produk        barang/jasa	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan konsep  desain/ prototype  dan kemasan produk barang/jasa adalah bentuk pengetahuan Metakognitif	Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan konsep  desain/ prototype  dan kemasan produk barang/jasa (Metakognitifl)	Membuat adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menganalisis setara dengan tingkat taksonomi Presisi (P3)
3.5     Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa	4.5   Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa adalah bentuk pengetahuan Metakognitif	Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa (Metakognitifl)	Membuat adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menganalisis setara dengan tingkat taksonomi Presisi (P3)
3.6       Menganalisis lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa	4.6   Membuat lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa adalah bentuk pengetahuan Metakognitif	Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa (Metakognitifl)	Membuat adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menganalisis setara dengan tingkat taksonomi Presisi (P3)
3.7       Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/ jasa	4.7   Membuat lembar kerja / gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan biaya produksi prototype produk barang/ jasa adalah bentuk pengetahuan Metakognitif	Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan biaya produksi prototype produk barang/ jasa (Metakognitifl)	Membuat adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menganalisis setara dengan tingkat taksonomi Presisi (P3)
3.8       Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa	4.8   Membuat prototype  produk barang /jasa	Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa adalah bentuk pengetahuan Prosedural	Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa (Prosedural)	Membuat adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menerapkan setara dengan tingkat taksonomi Manipulasi  (P2), sedangkan KD-4 Membuat setara dengan Presisi (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 menjadi Presisi (P3)
3.9       Menentukan pengujian kesesuaian fungsi  prototype produk barang/jasa	4.9   Menguji prototype produk barang/ jasa	Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan pengujian kesesuaian fungsi  prototype produk barang/jasa adalah bentuk pengetahuan Prosedural	Menentukan/ Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan pengujian kesesuaian fungsi  prototype produk barang/jasa (Prosedural)	Menguji adalah keterampilan Abstrak Tingkat taksonomi : Mencoba  (KA-3)	KD-3 Menentukan/ menerapkan setara dengan tingkat taksonomi Mencoba  (KA-3)
3.10    Menganalisis perencanaan    produksi  massal	4.10Membuat perencanaan   produksi massal	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan perencanaan    produksi  massal adalah bentuk pengetahuan Metakognitif	Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan perencanaan    produksi  massal (Metakognitifl)	Membuat adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menganalisis setara dengan tingkat taksonomi Presisi (P3)
3.11    Menentukan indikator keberhasilan tahapan  produksi massal	4.11Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi massal	Tingkat dimensi kognitif adalah Menentukan/ menerapkan (C3), dan indikator keberhasilan tahapan  produksi massal bentuk pengetahuan Prosedural	Menentukan/ Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan indikator keberhasilan tahapan  produksi massal (Prosedural)	Membuat adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menentukan/ Menerapkan setara dengan tingkat taksonomi Manipulasi  (P2), sedangkan KD-4 Membuat setara dengan Presisi (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 menjadi Presisi (P3)
3.12    Menerapkan  proses produksi massal	4.12Melakukan   produksi massal	Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan proses produksi massal bentuk pengetahuan Prosedural	Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan proses produksi massal (Prosedural)	Melakukan adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menentukan/ Menerapkan setara dengan tingkat taksonomi Manipulasi  (P2), sedangkan KD-4 Melakukan setara dengan Presisi (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 menjadi Presisi (P3)
3.13    Menerapkan metoda perakitan produk barang/jasa	4.13Melakukan perakitan produk barang/jasa	Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan metoda perakitan produk barang/jasa bentuk pengetahuan Prosedural	Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan metoda perakitan produk barang/jasa (Prosedural)	Melakukan adalah keterampilan Konkret Tingkat taksonomi : Presisi  (P3)	KD-3 Menentukan/ Menerapkan setara dengan tingkat taksonomi Manipulasi  (P2), sedangkan KD-4 Melakukan setara dengan Presisi (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 menjadi Presisi (P3)

Keteranganpengisiankolomsbb:

1.        KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran

2.        KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran

3.        TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),

danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif

4.        Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan

5.        Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.

dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)

6.        Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.

7.        Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,

danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .

Mengetahui Kepala SMK Santa Monika Drs Andreas CP. F, Sery, S.Pd

Sungai Raya, ....................... Guru Mata Pelajaran Gedion, S.Pd